O uso das tecnologias integradas ao currículo

A integração entre currículo e tecnologias  potencializa mudanças na aprendizagem, no ensino e nas atividades de sala de aula.        As disciplinas que podem ser trabalhadas depende do conteúdo, as  atividades desenvolvidas podem ser desde pesquisas na internet, até leitura, visualização de imagens, digitação e atividades de completar.     Os objetivos devem se específicos de cada tema: desde expandir o conhecimento do aluno explorar meios de pesquisar, analisar através de imagens, tornar o aluno autor do seu próprio conhecimento, adquirindo competências e criatividade.   O uso das tecnologias implica em romper com a prática pedagógica tradicional e interagir com novas formas de expressar o pensamento, comunicar, perceber o espaço e o tempo, organizar  e produzir conhecimento com múltiplas linguagens, imagens e som, onde o aluno participa ativamente e não como um mero espectador.    As tecnologias utilizados podem ser desde computador, vídeo, DVD, máquina fotográfica , filmadora,  desde que o professor  saiba utilizar as tecnologias e ensinar o aluno, e além de usá-las como suporte para realização de projetos em sala de aula. Os conhecimentos, competências, habilidades adquiridos pelos alunos podem ser identificados por meio de análise dos registros digitais, desenhados, e escritas de suas produções, auxiliando o professor no desenvolvimento de um currículo que parte de um conteúdo significativo para os alunos.   Quando produz conhecimento, as tecnologias digitais fazem parte do currículo.

Contextualizando a mudança: da teoria à prática

                   Através do trabalho em sala de aula com projetos o aluno desenvolverá mais competências, o educador fará com que o aluno observe mais detalhadamente situações de aprendizagem, dando espaço para criar e elaborar o seu próprio conhecimento e  conceitos a respeito do assunto em questão.

                  Ele observa, cria e reelabora em todo o processo de aprendizagem sendo o autor e não mero participante.

                  Geralmente qualquer tema abriga conteúdos e outros conhecimentos interessantes ligados ao planejamento e  a outras disciplinas, que podem ser aprofundados a diferentes níveis,  abrindo possibilidades para novas atividades e gerando situações significativas de aprendizagem.   Cabe ao educador fazer o elo entre as  disciplinas, a interdisciplinaridade expandindo o tema, tornando-o mais abrangente durante a aplicação do projeto.

                  O aluno através de projetos faz associações com conteúdos já trabalhados, conhecimentos já  adquiridos, relembrando, reelaborando o próprio conhecimento gerando situações significativas de aprendizagem.   

                   Os recursos tecnológicos como o computador dá autonomia ao aluno para pesquisar, buscar imagens com cor e som, buscando novas compreensões, por meio de produção de idéias,  contribuindo ativamente com ações criativas e participando de todo o processo de aprendizagem.

                  As mídias digitais permite ao aluno escrever, pesquisar buscar novos meios, expandir horizontes, ir além de meras atividades, trabalhar com diferentes formas de buscar o conhecimento, e a compreensão  da realidade tecnológica atual para o aluno e educador é fundamental, para que o aluno possa participar como protagonista do próprio conhecimento adquirido, desenvolvendo competências e habilidades criativas  relacionando aspectos presentes na sua vida pessoal, social e cultural reconstruindo o seu conhecimento.     

                                      

O uso de vídeos nas novas startups

As novas startups possuem sites para mostrar a funcionalidade de seus produtos ou serviços e a maneira mais eficiente é através de vídeos.

Exemplos de vinhetas e vídeos de startups.

Projeto: “Água, a gota preciosa”

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“Água, a gota preciosa”

Autor e Co-autor(es)

Autor: Professora  Marilene Silveira Trevisan

PORTO UNIÃO - SC

Escola de Educação Básica Coronel Cid Gonzaga

Estrutura Curricular

Modalidade/Nível de Ensino         Componente Curricular                     Tema

Ensino Fundamental Inicial             Português/Ciências            Prática da escrita e leitura    

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

A  posicionar-se criticamente sobre conservação e importância da água para os seres humanos.  A utilização da água, preservação de rios, fontes ,etc.   Pesquisar textos e imagens na internet sobre a água.   Utilizar a leitura e escrita de texto sobre o tema.  Reescrever e desenhar um livro sobre a história de uma gota de água. 

Duração das atividades

7 aulas

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor  com o aluno

Estratégias e recursos da aula

·                    Computador:

 Os alunos deverão pesquisar na internet, desenhos e textos sobre a água.

·                    Aula explorativa:

Conversar na sala sobre a pesquisa realizada na internet, mostrar no globo terrestre a quantidade de água no planeta e o quanto é de água salgada e doce ou potável.

·                    Atividades desenvolvidas:

As crianças realizarão atividades de completar sobre estados físicos da água. Desenhar e circular coisas que utilizamos água. Exemplo: Banho, lavar roupa, etc.

Cada criança receberá xérox para pintar e colar em cartolina, recortar e confeccionar um quebra  de imagens imprimidas da internet.

·                    Reescrita e criação de livro de história:

Ler para os alunos a Historinha “ A gotinha Plin Plin”  Onde fala todo o trajeto de uma gota de chuva na natureza, fala sobre a “Ciclo da água”. As crianças recortarão o formato de uma gota de água em cartolina, e recortarão outras gotinhas  através do modelo e reescreverão a historinha, depois grampearão as gotinha e ficará em formato de livrinho, fazer capa com carinha de gota.

·                    Mural:

Montar mural em forma de varal com os livros já produzidos e painel dos desenhos.

Avaliação

Observar e registrar todo o desenvolvimento das atividades, participação e análise de todos os trabalhos realizados individual e coletivamente. Apresentação dos livros.